ACTIVIDADES CON EL DOCENTE

Tiempo: 5 horas

INICIO

PRIMERA

SESIÓN

22/VI/15

Empleando la herramienta tecnológica Youtube, proyectar el vídeo de la canción del grupo Café Tacuba conocida como: “Chilanga Banda”, como motivación para iniciar el proyecto dos y para identificar diversos regionalismos. Aplicando la herramienta tecnológica: Ciudad Seva, leer junto con los estudiantes dos de los primeros de cuatro cuentos latinoamericanos. Primer cuento: ¡Diles que no me maten! Del autor mexicano Juan Rulfo, después leer con el grupo el segundo cuento llamado: “La carta” del autor puertorriqueño José Luis González, para identificar los ambientes y las características de los personajes que aparecen en ellos. Utilizando las herramientas tecnológicas Google, Sinónimos.org y Word Reference, investigar el significado de algunos extranjerismos o variantes del español, que se usan en los cuentos leídos. Los alumnos deben procurar realizar apuntes de lo acontecido en clase. Consultar libro de texto.

DESARROLLO

SEGUNDA

SESIÓN

23/VI/15

Actividad de trabajo por equipos en el laboratorio de computación, empleando las herramientas tecnológicas Ciudad Seva, y Blogspot, respectivamente leer el tercer cuento: “A la deriva” del autor uruguayo Horacio Quiroga y el cuarto cuento: “El cholo que se vengó” del autor ecuatoriano Demetrio Aguilera Malta para identificar las variantes regionales sociales y culturales del español. Investigar el significado de algunos extranjerismos o variantes del español, que se usan en los cuentos leídos. Consultar libro de texto.

TERCERA

SESIÓN

24/VI/15

Exposición por parte del docente empleando la herramienta tecnológica de Webnode integrando algunos sitios y portales de internet que versen la estructura del cuento, especialmente el cuento latinoamericano y sobre las partes que integran un comentario escrito. Mostrar ejemplos de productos finales. Trabajo individual. Los alumnos deben haber elegido un cuento y procurar realizar apuntes de lo acontecido en clase. Aclarar dudas con el docente. Iniciar la redacción del producto final.

CUARTA SESIÓN

25/VI/15

Actividad individual. Continuar la redacción del comentario del cuento, considerando los aspectos que lo integran, utilizando la herramienta tecnológica Webnode. Corregir los posibles errores. Trabajo individual. Aclarar dudas.

CIERRE

QUINTA

SESIÓN

26/VI/15

Empleando la herramienta tecnológica Testmoz realizar una autoevaluación sobre el trabajo realizado y los conocimientos adquiridos durante el proyecto didáctico y compartir los comentarios en línea. 

ACTS.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO

Tiempo: 5 horas

A1

22/VI/15

Análisis individual de los primeros dos cuentos que incluya las características identificadas sobre los ambientes y personajes, así como los regionalismos o variantes dialectales y sociales identificadas. 

• Actividad 1 enviada al docente a través de la herramienta tecnológica de mensajería instantánea Hotmail.

A2

23/VI/15

Análisis por equipos de los primeros dos cuentos que incluya las características identificadas sobre los ambientes y personajes, así como los regionalismos o variantes dialectales y sociales identificadas. 

• Actividad 2 enviada al docente a través de la herramienta tecnológica de mensajería instantánea Hotmail.

A3

24/VI/15

Empleando la herramienta tecnológica Word, elaborar una lista de diez cuentos latinoamericanos y sus autores.

Elegir uno de ellos para realizar el comentario. 

Incluir las respuestas a las preguntas que a continuación aparecen.

a) ¿Qué tipo de cuentos prefieres leer? ¿Por qué?

b) ¿Tienes un cuento favorito? ¿Cuál?

c) ¿Tienes un autor favorito? ¿Quién? 

d) ¿Algún personaje te ha impactado mucho? ¿Por qué?

e) ¿Te has sentido identificado con un personaje de algún cuento? ¿Por qué?

f) ¿Qué elementos emplea el autor para caracterizar a un personaje? 

g) ¿Qué es la descripción de ambientes en la narración? 

h) ¿Qué tipos de ambientes se emplean en los cuentos? 

i) ¿Qué tipo de manejo del tiempo se acostumbra en la narración de cuentos?

j) ¿Qué son las variantes dialectales y sociales del español?

• Actividad 3 enviada al docente a través de la herramienta tecnológica de mensajería instantánea Hotmail.

A4

25/VI/15

Producto Final: Culminar el comentario del cuento elegido. Continuar la redacción del comentario del cuento, considerando los aspectos que lo integran, utilizando la herramienta tecnológica Webnode. Corregir los posibles errores. Solicitar el apoyo de los padres. 

• Actividad 4 enviada al docente a través de la herramienta tecnológica de mensajería instantánea Hotmail.

A5

26/VI/15

Actividad 5 de autoevaluación en línea, empleando la herramienta tecnológica Testmoz.

• Actividad 5 de autoevaluación completada en clase, realizada  empleando la herramienta tecnológica Testmoz.